The Relation between Placement Testing and Curricular Contents in the Community College: Correspondence or Misalignment?

DIPF | Leibniz-Institut für Bildungsforschung und Bildungsinformation

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Autor/in	Armstrong, William B.
Titel	The Relation between Placement Testing and Curricular Contents in the Community College: Correspondence or Misalignment?
Quelle	In: Journal of Applied Research in the Community College, 7 (1999) 1, S.33-38Verfügbarkeit
Sprache	englisch
Dokumenttyp	gedruckt; Zeitschriftenaufsatz
ISSN	1068-610X
Schlagwörter	Academic Achievement; College Curriculum; Community Colleges; Educational Testing; Scores; Student Evaluation; Student Placement; Test Validity; Testing Problems; Two Year Colleges + Suchen Sie Ihr Suchwort? Schulleistung; Community college; Community College; Schulnote; Studentische Bewertung; Schülerpraktikum; Testvalidität
Abstract	Study focused on the problems of curricular misalignment with placement tests used in community colleges. Findings indicate that while pre-test and post-test scores were highly aligned, there was little or no relationship between placement test scores and student performance in class, or between test content and skills emphasized in class. (PGS)
Erfasst von	ERIC (Education Resources Information Center), Washington, DC
Update	2004/1/01

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